Блог вчителя української мови та літератури

 25.02.2022 Асинхронно Тема: «Кавказ»-пристрасний відгук на тогочасну загарбницьку імперську політику. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ Не завжди на Кавказі було все мирно і спокійно. Багато митців відбували там заслання, не оминула і війна цей волелюбний край. Що ж сталося там у 1840-1845 роках розкаже нам наш учень-історик. (Повідомлення учня). Події цих років не омили і нашого талановитого Кобзаря.  Шевченко багато подорожував,  мав багато друзів, і сам був гарним і вірним  товаришем. Влітку 1843 року Шевченко познайомився з Яковом де Бальменом, художником, невдовзі який проілюстрував його «Кобзар» і з яким щиро заприятелював. Трагедією для Шевченка стала звістка про загибель його товариша, однодумця, талановитого митця. А детальніше про це  нам розкаже наш учень-біограф. (Як офіцер, де Бальмен мусив відбувати службу на Кавказі, хоча засуджував ту несправедливу війну, співчував народам, що захищали свою незалежність. Товариш, воюючи в складі російської армії заги

25.02.2022 Асинхронно   Тема: Вимова й написання префіксів з-,с-,роз-,без- та при-,пре-,прі. 1.Запам’ятай! 2. Перегляньте навчальне відео. 3. Виконайте тренувальні вправи. Вправа 1 1.      Написати слова, знімаючи риску. (З\С)куштувати, (з\с)хованок, (з\с)простовний, бе(з/с)спективний, (з\с)ховати, (з\с)вабити, (з\с)плутати, (з\с)характеризувати, бе(з\с)помічний, (з\с)пустошувати бе(з\с)коштовний, (з\с)майструвати, (з\с)ходити, бе(з\с)характерний, (з\с)чесати, ро(з\с)телити, чере(з\с)плічник, ві(д\т)чинити.                                                                   Вправа 2                                                                   1.       Упишіть на місці крапок пропущені літери  е, и, і. Пр..кутий, пр..сісти, пр..землений, пр..гіркий, пр..мовклий, пр..старанно, пр..звисько, пр..земкуватий, пр..звище, пр..йти, пр..д’явити, пр..землитися, пр..крашати, Пр..карпаття, пр..старий пр..критий, пр..спустити, пр..поганий, пр..мудрий, пр..чманіти, пр..рва, пр..бережний, пр..мудри

25.02.2022 Асинхронно  Тема: Урок мовленнєвого розвитку. Особливості будови розповіді та елементарного роздуму 1. Опрацювання теоретичного матеріалу.  2. Прочитати зразки текстів, усно визначити тип мовлення. Текст А.     У народі існує повір’я, що від тих батьків, які не знають та не дотримуються звичаїв, народжуються діти, що стають вовкулаками. У день Святого Юрія така дитина перекидається вовком та бігає разом з іншими звірами лісом. Потім вона знову стає людиною. Живучи в людській подобі, вовкулака з людьми не вітається, до церкви не ходить, звичаїв людських не знає і знати не хоче. Текст Б.        Різдвяну зірку виготовляли, як правило, із звичайного решета, до якого прикріпляли промені, обклеєні різнокольоровим промасленим папером. Зірку прикрашали фольгою, яскравими стрічками та китицями. Усередину вставляли свічку, яку під час виконання обряду запалювали. Зірка була яскрава, виразна, акуратно й ретельно оздоблена. Це був традиційний атрибут обряду колядування. Текст В.       Л

 25.02.2022 Асинхронно Тема:  Урок мовленнєвого розвитку. Особливості будови розповіді та елементарного роздуму 1. Опрацювання теоретичного матеріалу.  2. Прочитати зразки текстів, усно визначити тип мовлення. Текст А.     У народі існує повір’я, що від тих батьків, які не знають та не дотримуються звичаїв, народжуються діти, що стають вовкулаками. У день Святого Юрія така дитина перекидається вовком та бігає разом з іншими звірами лісом. Потім вона знову стає людиною. Живучи в людській подобі, вовкулака з людьми не вітається, до церкви не ходить, звичаїв людських не знає і знати не хоче. Текст Б.        Різдвяну зірку виготовляли, як правило, із звичайного решета, до якого прикріпляли промені, обклеєні різнокольоровим промасленим папером. Зірку прикрашали фольгою, яскравими стрічками та китицями. Усередину вставляли свічку, яку під час виконання обряду запалювали. Зірка була яскрава, виразна, акуратно й ретельно оздоблена. Це був традиційний атрибут обряду колядування. Текст В.      

 22.02.2022 Синхронно Покликання надішлю за 10 хв до початку уроку https://meet.google.com/nva-hzkt-uhp Тема:Види речень за метою висловлювання;за емоційним забарвленням:окличні й неокличні(повторення) 1.Виконайте  тестові завдання в реальному часі за покликанням:  https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9711058 2.Записати, у кожному реченні підкреслити граматичну основу. Вказати речення з двома головними членами та речення з одним головним членом. Вечоріє. В полі пахне вогким осіннім зіллям.  Адже кожна пора року розливає по землі  особливі пахощі. Ще вчора тут щебетали  ластівки. Сьогодні немає жодної пташини. Тільки тихий вітер шелестить  жухлою травою. Нудьга. 3.Робота з підручником. Виконання  вправи 387 4.Опрацювання теоретичного матеріалу (с. 146-147) 5.Виконання вправи 390 6.Прочитати  діалоги за особами, правильно інтонуючи кожну репліку. Вказати окличні речення. - Ти вже повчив уроки? -  Якщо йти до магазину, то ще ні, а якщо гуляти, то вже! - Чому ти так пізно повернулася д

 21.02. 2022 СИНХРОННО Тема :  Речення з одним головним членом (загальне ознайомлення).  Покликання на відеозустріч у Google Meet надішлю за 10 хвилин до початку уроку.  https://meet.google.com/atr-jgma-tjx Мотивація навчальної діяльності. Спостереження Дерево пізнається за плодами. Кора дерево береже. Дерево з корінням менше боїться вітру. По голках судять про корінь дерева. Горобину пізнають по листю. Порівняти 1,2,3 з 4,5 реченням. Зробити висновки. Робота з підручником Опрацювання теоретичного матеріалу п.48 Речення,  граматична  основа  яких  складається  з  підмета  і присудка, називаються двоскладними. Речення, які мають граматичну основу з одного головного члена (тільки підмета або тільки присудка), називаються односкладними. Порівняйте: Двоскладне речення                             Односкладне речення Пахнуть сонцем дині спілі.             Пахне липою медово. Мов хазяєчка хороша,                      Всі стежки замела усе пороша.                           й дороги замело. Пів

 11.02.2022 Асинхронно Тема:Чергування приголосних [г],[к],[х]-[ж],[ч],[ш]-[з‘],[с‘],[ц‘]. Дослідження-спостереження. — Запишіть слова, вставляючи пропущені букви. Позначте орфограму « и-і після ж, ч, ти та г, к, х ». До виділених слів доберіть антоніми. Х..жак, міжг..р’я,  ч..сто , х..ст, бдж..лка, ш..пшина,  к..слий , ч..жик,  щ..рий . Вправа-коментування. — Перепишіть слова, виділіть у них корені. Поясніть, які звуки чергуються в коренях. Якими буквами вони позначені? Дорога — дорозі — доріжка Плуг — на плузі — плужок Берег — на березі — бережок Рука — руці — ручка Бік — на боці — бочок Ріка — у ріці — річка Муха — мусі — мушка Кожух — на кожусі — кожушок Вільха — на вільсі — вільшина В права-трансформація. — Запишіть речення, вставляючи подані в дужках іменники у формі кличного відмінка. Поясніть розділові знаки при звертаннях. Терпи, (козак), горе, то будеш пити мед. Не дай (Бог) в чужій хаті жити й чужу піч топити. Коли гаряче, студи, (юнак). Ой не шуми, (луг), добровою дуже. їж,

 11.02.2022 Асинхронно Тема. Словосполучення. Відмінність словосполучення від слова й речення Опрацювання нового матеріалу.  1.Перегляньте відеопояснення https://youtu.be/_bm9SfxDUPc 2.Ознайомтеся з теоретичним матеріалом підручника  §  47 с.138, 139. 3.Розгляньте алгоритм визначення словосполучення (с. 138 підручника). 4. Розподілити подані поєднання слів у дві колонки: перша - ті, що є словосполученнями, визначивши головне й залежне слово; друга - ті, що не є словосполученнями. Іде дощ, весняний дощ, пекти пироги, пекти раків, на столі, не йди, батько й мати, читати голосно, дуже веселий, схожий на батька. 5."Я - редактор". Виправити помилки у словосполученнях.  Вибачити товариша; глузувати над дівчинкою; подякувати вчителя; не з`явився по хворобі. 4. Д/З. Вивчити правила   §  47 с.138, 139, виконати вправу 369. 

 11.02.2022 Асинхронно Тема. Словосполучення. Відмінність словосполучення від слова й речення Опрацювання нового матеріалу.  1.Перегляньте відеопояснення https://youtu.be/_bm9SfxDUPc 2.Ознайомтеся з теоретичним матеріалом підручника  §  47 с.138, 139. 3.Розгляньте алгоритм визначення словосполучення (с. 138 підручника). 4. Розподілити подані поєднання слів у дві колонки: перша - ті, що є словосполученнями, визначивши головне й залежне слово; друга - ті, що не є словосполученнями. Іде дощ, весняний дощ, пекти пироги, пекти раків, на столі, не йди, батько й мати, читати голосно, дуже веселий, схожий на батька. 5."Я - редактор". Виправити помилки у словосполученнях.  Вибачити товариша; глузувати над дівчинкою; подякувати вчителя; не з`явився по хворобі. 4. Д/З. Вивчити правила   §  47 с.138, 139, виконати вправу 369. 

 11.02.2022 Асинхронно Тема: Тарас Шевченко. Геніальний поет, мислитель, пророк національного відродження в Україні. Перегляньте відео https://www.youtube.com/watch?v=e4p8iiWDf7w https://www.youtube.com/watch?v=G2C05f7zgzw https://www.youtube.com/watch?v=oMB-2XImf1U https://www.youtube.com/watch?v=VVFEi6lTpZk Законспектуйте біографію Т.Шевченка Періодизація творчості Т.Г.Шевченка §    1838 – 1843 – ранній період §    1843 – 1847 – період «трьох літ» §    1847 – 1857 – «невольнича муза» (період заслання) §    1857 – 1861 – пізній період   Ранні твори Шевченка присвячені таким основним темам:    Сирітство і соціальна несправедливість.     Трагічна доля жінки й розбещеність панів.     Героїчне минуле України.  Роль поета й поезії в суспільному житті Провідні теми,мотиви ранніх творів 1)Тема ролі співця:  «Перебендя», «Думи мої,думи мої..» 2)Тема героїчного минулого України: «Тарасова ніч», «Іван Підкова», «Гамалія»,        «Гайдамаки» 3)Трагічна доля жінки: «Причинна», «Катерина» 4) Сиріт